“嗯。”

    “那好，就你了。”张老师抬起头，对同学们说：“好像只有董仕晚同学学过日语，他当班长，大家没有意见吧？”

    “没有。”同学们鼓起掌，异口同声说。

    就这样，我成了日语班的班长，学日语的动力变得更多了。

    张老师又说：“班长上来，和我一起把平假名写在黑板上，其他人拿张纸跟着我们写。”

    我便走上讲台，拿上粉笔，按照张老师吩咐的，我在左边写前五行平假名，他在右边写后五行。第一节课我们没有教材，也不需要教材，写完平假名后，我回到座位，张老师便一个一个教大家识读。教室里回荡着“a，i，u，e，o”的声音，就像小孩子在牙牙学语，张老师四处走动，不断纠正同学们的口型，强调日语元音和一般元音的不同，后来他让我也下座位，在过道里指点同学们的发音，这是我进大学以来第一个闪光点。

    来上日语课之前，我不知道需要什么教材，范越陶借了我一本《标准rb语初级上册》，他说日语专业就学的这本，让我带着，有备无患。但这堂课结束的时候，张老师说“标日”是给日语专业学生准备的，知识点多且复杂，不适合学二外的用，他要求我们买本《新
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