何直方不客气地打断江涵秋发言：“什么商量中，我已决定明年就这么办。”当面驳斥，有权就任性吗？

    会场一片寂静，程庸第一次参加会议，觉得有点突然，他发现参会的老师互相交换眼光，似乎早在意料之中。再看江涵秋脸上青一阵白一阵，好不尴尬，讪笑掩饰，继续下面议题。

    事后将升学名额按比例分配没下文，可以推测其中有奥妙，大概双方势均力敌，谁也说服不了谁，只得搁置争议。毕业班老师，心中刚刚燃起的一点希望之火迅速熄灭，又陷入残酷的竞争之中。

    何直方与江涵秋业务修养根本不在一个层次。每次教研活动两人都参加。惯例如此，会议一般由中心教研组长主持，参加教研活动老师挨个儿发言，何直方总结。

    按照活动规则江涵秋在何直方前发言，他业务娴熟，会对与会者意见进行分析，指出哪些是可取之处，哪些需要改进。然后就教材处理、教学组织、教学效果、教学评价诸方面条分缕析，说得头头是道，滔滔不绝。有一次课上完他才来，也能根据教案，侃侃而谈，居然大都言中，仿佛身临其境，不得不让人佩服。

    可何直方实在讲不出什么，多数情况下评人不评课，说着自然而然联系到看不顺眼的老师
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