对战争，又有不同的理解，于是收起书籍，把去年的讲义拿出来，才看了几页，就让张易不满意了。

    去年还是太生嫩了，讲课片面注重战役的谋划，目光聚焦在战役本身了，对于时代背景，以及战争的发生原因，影响态势，触及很少，这讲的不是战争史，只能算战例分析了。

    有了正当事情，张易也不玩找茬了，花了几天时间，把战争史讲义重新整理了一下，删掉大部分战术分析，只做简略介绍，加上了不少背景分析内容。

    介绍当时的社会矛盾，和社会矛盾衍生出各种态势，并对战局发生的必然性做出解析。这么一改后，讲义内涵有了质变的提高，张易觉得这才是战争史。

    等完成了战争史讲义后，张易就开始准备《虞夏文明史》的备课笔记，书籍很厚，里面的内容包罗万象，却都是泛泛而谈，如果照着读，一学期也读不完。

    张易要贴合教学宗旨和任务，让自己的课不仅生动，而且言之有物才行。

    既然做了，那就要做好。
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