，调整了精神 状态，和当年讲完ppt，问下面一头雾水的同事一样，问现在的同学：

    “大家现在能理解吗？这这种做法感觉难不难？”

    能理解的学生或者脸露微笑，或者点头示意，当然也有很多人跟着起哄：

    “难……我太难了……”

    这是某些男生。

    “我还不行，我需要晨晨同学的课后辅导，单独的那种……”

    这是某些女生。

    数学老师马上往下瞪了一眼：

    “别捣乱，陈晨你继续往下说，题目本身不是最重要的，重要的是解题思 路和学习方法，你可以说说这些。”

    陈晨微笑点头，准备测试一下这种信息共鸣的触发条件：

    “其实觉得难就对了，如果只去做自己觉得简单的题目，那么到了高考的时候，还是只能做简单的题目。

    “我们的教辅材料上，一看就懂的那些问题，练习的时候完全可以跳过，因为做再多遍都不会提高成绩。

    “必须去找自己觉得难的问题，自己不懂的知识点，把你觉得难的问题都解决掉，把不懂的知识点学会。

    “这个过程可能会很痛苦，可能会打击自己信心，因为我们
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