探索本能会产生弯曲的教育，只要能够完成教育过程具备的一般要素，也是可以接受的。

    本能也会产生人生趋向变化，例如，学习本能规律堆积特征可能使学生偏向文科，探索本能的新奇特点可能使学生偏向理科。

    对于教育本能研究宽泛理解目前是出于国家对创新知识、对创新人才的需求，在知识展度越来越快的现代社会于国家层面上是体现竞争的。

    2、以师为善

    如果说爱源于家庭，那么善源于教育。

    趣味的说：爱很直接，善很委婉。但现实生活却比较复杂。爱是可以普遍观察到的，善是却需要现的。

    善字在金文里面就有了，但起源在哪里？

    古人说：与人为善。善是人们之间的一种行为；善与爱一样都是单向付出的。在家庭亲人之间很容易建立起感情纽带，但步入社会人与人之间拉近距离就变得困难起来。虽然人们可以趋利避害，但利益交换并不能拉近人们内心的距离、缓解疏离感。思 想家孔子就义利观表达是明确的，同气相求是直接的情感交流方式。在这里面以知识传递为内容的教育是最符合这方面要求的，知识输出交流、不求回报同样是符合为善标准的。教育里面的知识
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