育问题，路过教学楼，看到荣屿时，眼睛对上他，“学校对于问题学生的教育工作怎么样？”
    一众老师的目光集中在他身上，荣屿当然知道赵妍在说他，倚着柱子别过脸。
    他们随着赵妍停下脚步，说着“问题学生”的工作问题，没有指名道姓，但在赵妍的引导下，荣屿听得出来，是以他为原型。
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