所以唐浩初忍不住多看了几眼。注意到他的目光，杨春有点不好意思的开口道：“那是我的数学课本。”
    十四岁的杨春和唐浩初一样即将升到初二，平日里学习非常努力，连干活时都会抽空看书。但很多东西不是努力就能成功的，杨春的数学从这学期开始越来越吃力，英语听力也比较弱。
    那本数学书底下就压着专门跟同学借来的数学练习册，想起册子里怎么也弄不懂的题，杨春偷偷看了唐浩初一眼，又暗暗握住拳，隔了许久，才终于鼓起勇气向唐浩初提出想问他数学题的请求。
    对杨春来说很难的题，对唐浩初来说却什么也算不上，他只将题目扫了一遍就理清了头绪，然后清楚分明地列出解题步骤，还把题掰碎了，用更易懂的方式教给杨春，甚至在此基础上又扩展了两道题给她做，让她将整个类型的题都跟着吃透了。
    杨春觉得非常奇妙，老师讲了两遍也没能绕过来的地方，竟在唐浩初的三言两语下就轻易弄懂了，于是问完数学题，忍不住又提起了自己的英语听力，想询问提高听力的方法。
    最好的方法自然是多听，但唐浩初知道乡下没有这个条件，便建议杨春多读，要能把单词读标准，然后尽可能地扩大词汇量。
    唐浩初随后听杨
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