是这一次，倒不是专家为了展示自己的水平，而是确实对宋鸿飞的研究感兴趣。理论教学与实验教学往往被分成两块，甚至有些课程，实验单独开课。理论老师与实验老师你上你的，我上我的。让学生有一种在上两门课的感觉。如果能够像宋鸿飞这样将理论授课与实验授课有机地结合起来，自然会提高学生的学习积极性。

    “宋博士，要想做到理论与实验很好的结合起来，是不是一定需要像你这样让学生参与到课题研究里去呢？很多老师手里没有项目，或者没有足够的课题经费，是不是就没办法应用你的这方法？”饶海波问道。饶海波是主管教学的副校长，他看了宋鸿飞的宣讲之后，想将这种教学方法广泛地应用到各学院的专业理论课程的教学中去。

    宋鸿飞想了想说道：“其实不一定要让学生做课题。我之所以让学生参与课题，主要还是因为这门课程的理论授课与实验授课不太好安排。按照我这种方法来授课，就必须有比较机动的实验时间。才能够让实验配合理论教学。正好我有一些想法，索性把这些想法拿来配合这门课程的教学。”

    “原来是这样。那如果想用实验来配合理论教学，实验课该怎么安排？”饶海波问道。

    “其实也不难，只需要对实验
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