法，比如要用等效电源来解的题就不要用基尔霍夫定律暴算。”

    说完毕万青突然在黑板上画了一幅图，拍了拍手，看向吴斌：“这是江四喜专题精编里的一道空间力系的题，一般学生刚看到时都会发懵，然后在找不到巧妙办法解题的情况下，只能用三维解析几何暴算。

    “但其实题目里有很多细节，比如电荷面密度要算两个面……”

    听着毕万青给自己讲题，吴斌觉得听起来相当容易接受，一些解题步骤和思考细节都说的很详细，就像刚才这位老师自己说过的一样，总是能挠到痒处。

    ‘这就很舒服！’

    接着毕万青又和吴斌说了许多他的竞赛心得。

    比如“很多卷子总有表述不清楚的地方，因为物理学家的语文老师都是物理老师教的。”

    “除了文字之外，有些题的模型也是说不清的，甚至就算你搞清了，出题老师却不一定搞得清。”

    “怎么说呢，就像阅读理解这个概念一样，有时候原作者答也没用。

    “典型的例子就是各种柔软，弹性，没有弹性，不可伸长的绳子，或者电容漏电，或者电容器里的电场能量密度等等。”

    在写满了整整一黑板之后，毕万
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