可以说，绝大部分学生为数不多的这类合作竞技的经验来自于，他们平常相互合作抄作业，或者小测验时候的可怜经验。
    只有在那种时候，他们才会有意识地去思考，谁更适合做这道题，这道题他们做了以后，可以比我快多少。
    还有，在他们解题的时候，我可以在旁边给他们提供多少的思路，给予什么样的帮助。
    以及——我又会做什么，有什么样的优势，能更快地做什么。
    这是最基本的数学联赛竞技合作能力。
    看起来好像是很简单的“这道题你厉害你做，那道题他厉害他做”，但是实际上，真的在运用的时候，合作竞技的能力可以复杂到令人感觉不可思议的地步。
    简而言之，这个基础的分配问题里所涵盖的还有“都不会”跟“都会”的特殊情况，如何处理这种情况，是一名良好的团队指挥所应该具备的基本技巧。
    一般来说，整个团队的指挥都是一个团队的队长。
    柯函虽然在PAYM的时候并没有被直接任命为“预备役”的“队长”，但是他所接受到的全部强化教育都是按照“队长”的标准来培养的。
    他不可能不明白这些东西。
    哪怕并没有学到最深的地步，但因为
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