模块，然后他就一点点的讲给还有点不太明白的林伊听，彭飞不止理解能力强，表述能力也很强，他怕林伊听不懂，就不断用浅显的例子来给林伊讲解，比如说多维数组的定义是“一种复杂的非线性结构，它们的逻辑特征是：一个数据元素可能有多个直接前驱和多个直接后继。”这种定义太深奥，很难让人读懂，彭飞就给林伊举例子：你别管他是个多少维度的数组，多少个维度最后都是指向一个数据，你就把它当成一个有多个数据的集合，然后你再想怎么去操作里边的数据就可以了，指针就是一个标记你当前要操作数据的位置工具，而定义数组和操作数据就需要熟悉刚学过的c语言代码，。这样一解释林伊就很清楚了，慢慢的林伊就很习惯甚至于依赖让彭飞给她讲解c语言了中的难点了，而彭飞在不断地解开了这些难点之后对c语言越来越熟悉，逐步进行更深层次的理解，然后彭飞大大超越了老师的预期半年的讲授进度，在3个月的课程之后，也就是元旦之前，彭飞提前看完了这本c语言并运行了所有书中的代码举例，而且让林伊最惊讶的是彭飞在上机结束之后按照书中的提示编写了一个很简单的小程序----《学籍管理系统》，程序主要是对学生的自然情况进行操作管理，数据库是文本型的，当程序调试运行完毕
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