成虎，一个说学校的坏话，其他两个连忙附和，一个说老师坏话，其他两个又是紧紧附和，一个悲叹这世道，其他两个也是。他们三个感叹得好像是死了一个共同的亲人似的，情感达到了一个高度共鸣，差点桃园三结义。

    有共同的话题，有共同的感受，才有可能成为朋友，即便是三人成虎中的三人。

    学校就是个猪圈，管猪吃管猪睡，里面的猪只要好好养膘就行了，到时候该高考了，膘养成了，只要向养猪的人贡献自己的身价就行了。

    凯子哥批判的言语一出，恰当的形容引来参军景栋的好评，景栋看参军乐呵呵的批斗道“真是知人知面不知心，那么爱学习还说学校教育的坏话，难道你还爱恨交加吗？”

    “模糊地来说是爱恨交加，细细地说来爱学知识，恨是恨这个该死的教育体制。”

    凯子哥连忙接道“这就好像本来好好的民生，民生各有所乐兮，却被体制压榨得民生各有所恨兮。”

    他们三个开始兴之所至比喻各科老师的五官六脏，驴头马嘴，肥头大耳，贼眉鼠眼，虎背熊腰，缺心缺眼，没心没肺，“脾”气不足，体寒肾虚……当形容起物理老师时，这是个令参军肃然起敬又敬业有加的老师。凯子哥和景栋还在针对老
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