会导致许多学生带着创伤走向社会。”

    程庸叹了口气，“也不尽然，那么多学生来自不同家庭，背景不一样，性格各异。老师只能以某一群体特点进行管理。所谓优秀老师用一千种方法教育一个学生，而一般老师用一种方法来教育一千个学生，也只是一种理想，老师哪来那么多精力。还有对老师的评价单一，学生录取高一级学校数多，就是好老师，自然对应到学生，哪个学生成绩好，一白遮三丑，就是好学生，也忽视道德教化。教育评价具有滞后性。即时性、单一性评价，造成教育浮躁，急功近利，让许多人格不健全的人走向社会。”

    “按照你的逻辑，是教育出了偏差。”林素不解地看着程庸。

    “人生如棋，要谨慎地走好每一步，一步错步步错。你不能狭隘地把学校教育看成教育全部，教育的范围很宽泛，家庭、社会是深层次教育。学校教育不是万能的，作用有限，教育是个系统工程。”程庸耐心地作着解释，他身在教育，知道更多的教育规律。“目前提高教学成绩仍停留在教师严厉与否，以及延长学习时间上。许老师教我们就是牢牢抓住这两条。教育质量提高的机会成本太高，一时半会改变不了。”

    林素眼望窗外，忽然变换话题：“老师接受家
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