析会上，教学质量突出的老师作经验交流。杜传发言条理清晰，观点明确，尤其理念清新，显然作了精心准备。他提出教学就是佛教所说的“度”。教学方法就是“筏”，将学生度到智慧彼岸。要发挥学生主体作用，并以民间俗语“船上不用力，岸上撑断腰”为喻。好的教学永远是提供线索，在教师精心铺就的线索中，自己去寻找答案，这与程庸不谋而合。

    杜传发言给与会者留下深刻印象。丁文敬、程庸一合计，以为他有想法，有行动，在专业发展上有前景。将这样苗子放到一定位置，以点带面，引领大成小学教育发展。因此在人事考察时力荐他。

    人事安排上，江涵秋一向很霸道。不过研究时，他会叫上丁文敬和程庸，定了一个调子：“叫你们来，是尊重你们，你们不要说许多！”在杜传安排上，他居然一反常态，听了丁文敬和程庸建议。

    “她爱人和父亲说他太不像话，我都不好意思开口。唉，真有点后悔推荐他，让别人看笑话。”丁文敬感觉不自在。

    “丁校长，你也别太自责，到底发生了什么事啊？”程庸喝口茶坐下。

    “杜传爱人一家在云南做广告生意，家庭条件好。他也算找到了好老婆，要模样有模样，要钱有钱。可这小子
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