是春风，摸不着看不到的，怎么会像剪刀呢？”
    这个问题就有些深了，不过满儿却没有轻易放弃，皱着小眉头歪着脑袋一脸苦思状。
    想了一会儿，也没想出怎么回答来，不由将目光转向身旁的哥哥阿福。
    虽然刚才是徐先生考问阿满，阿福却也在皱着眉头听得认真，小嘴里还无声地嘟哝着，似乎是跟着回答一样。此时，见妹妹将求助的目光转向他，小胸脯一挺，倒是有模有样地向徐长文抱拳躬身施了个礼，朗声道：“先生，‘二月春风似剪刀’这一句，是关联着上一句‘要问细叶谁裁出’的，有问有答……这里的‘裁出’‘剪刀’，用的都是……比喻的手法。”
    教这首诗的时候，邱晨是看到坡的几棵垂柳生发了新芽一时起意，当时一边教福儿满儿这首诗，还一句句地讲解过，虽说邱晨标准理科生的底子，讲起来没有多精辟，但这首诗本就浅显，两个孩子结合实景倒也弄明白了诗句的含义。这会儿，福儿哥哥一说，满儿也把当时娘亲教他们这首诗时说的话回忆起来了。
    跟着点头道：“对，是这样！不能听一句，前一句，问细叶谁裁出，才有，春风像剪刀。”
    满儿平时太长的句子还说不利索，这会儿一边组织语言一边回答，就有些
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