全都储存到新修好的仓库中之后，乔木的心情就没有那么急迫了，开始有时间慢慢的琢磨原始麻布的制作和原始陶器的烧制，闲暇时刻乔木还多花了不少时间去教导三个新弟子。

    还别说，这三孩子是真难教。

    乔木有时候都觉得他们就是用来磨自己性子的，那真真是什么也不懂，必须得把他们当做婴儿一般的从头教起，在上个世界，乔木虽然也教过婴儿，可是那时候教婴儿有很多的辅助设备，有图片，有影片，有老师辅佐帮忙，教苹果可以拿个苹果出来给他看看，教老虎有老虎图片看，总之教起来很方便。

    可是这边，那真的是要什么没什么，有时候乔木都不知道该从何下手，不知道该怎么去教导他们。

    很多时候，偏远地区的学生整体素质比不上发达地区的学生整体素质是有原因的，这个原因不仅仅是在于老师的教授水平上，他们本身所处环境和家庭的局限性，就极大的约束了他们思想的开拓程度。

    打个不恰当的比方。

    比如说计算机。

    有的人家里就有一台甚至于几台高性能的计算机，想怎么学就怎么学，想怎么玩就怎么玩，有的人只有在学校每次上课的时候才有机会接触到那玩意儿，老师的教学水
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