验没有多少进展的他们，开始动起了他们用惯了的小聪明，找到一组的实验结果和已知的结果相接近的实验数据，笑脸相加的借过别人的实验结果，开始‘借鉴’他人的实验结果。

    得到结果后的他们，小白鼠对于他们来说已经没有任何实际的存在意义了，现在它们存在的唯一的意义就是，在临死前逗他们一笑。还有那些因为他们的技术原因而壮烈牺牲的老鼠，剩下的唯一作用也就是用它们的尸体在桌子上摆着各种造型，然后拿出手机对着老鼠的尸体拍照。

    第一节课即将终结时，老师把脱颈死的原理讲解后做了个示范，让同学们照着他讲解的方法把桌之上剩下活着的老鼠全部脱颈死。

    “左手的大拇指和食指的第二关节捏住老鼠的两只的耳朵把老鼠压在桌子上，右手拉斜向上住老鼠的尾巴。”。吕凯在心中用言简意赅的文字简化着老师刚刚讲出的一大串内容。心中默念到这里，伴随着严肃而认真的表情，双手一发力，双手感到‘咯噔’一下。缓慢的放开左手，拎起老鼠的尾巴转着看了一圈，发现老鼠一动不动。自知完成了脱颈死，心满意足的舒了口气，把已经死掉的老鼠丢在桌子上，又再次拿过一只没用过的老鼠，用同样但略带熟练的手法处死了它。

    
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