这就解释了为何学生写书法是为练字，老年人则是怡情冶趣了。

    在文字的书写动力定型时期，如果有比较好的字体范本，由于人类独有的“模仿”这一行为的存在，的确是可以不自主地将他人的好的书写动力定型融合入自己正在形成的书写动力定型之中的，所以说，练字要趁早啊。

    笔迹反映的书写动作习惯具有人各不同的特征。差异因素存在于很多方面，但主要有以下的四点：生理功能：左撇子和右撇子写出来的某些字的某些笔画的倾向是不一样的。心理因素：就像上文所说到的，心理可以暂时性影响字体，比如悲愤的时候写字可以力透纸背，而失恋痛苦时候写字就有些风雨飘摇。形成书写动力定型的客观环境：书写动力定型形成时期有没有供模仿的字体，小学语文老师说字写的丑让家长回家督促着多些几遍等等意外的发生，都会对书写动力定型的形成产生一定影响。书写文字的动作精细性和复杂性：一个“纛”和一个“王”字同一个人写出来就不一定都能好看，绣花一样描出来的字和胡乱涂出来的字也是不同的。总的来说，咱写字时候写的都不是字，写的都是早些年练字时候的那些个辛苦留下的痕迹，还有心情和气质。

    本段笔记鉴定过程

    在进行
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