的就是放松，稍有放松，大脑已是一片空白。

    这不是故事，而是我实实在在的一次经历，无疑反映了当时最常见的一种心态。对于想要深入研究碎话现象的人来说，我认为必须要了解的。这种心理儿居然持续了好长的时间，而且或许现在仍在持续着。但在我们的那个圈子，到我做了副校长之后已有最大的改观。

    当然，所谓的改观并非因为碎话便少了，而是碎话更加肆无忌惮起来。

    其时，所有的民办教师都已转了正，而且政策上规定不再招收民办教师。无论如何，大家都变成了自己梦寐以求的身份，或者说站到了平等的起跑线上。

    按照常理，似乎不应该发生这样的事儿，而且更多数的人都在可敬地默默无闻地工作。

    但问题往往会通过只代表着少数的碎话者反映出来，我曾经因为轻易地就了解到有的人认为教师是最缺少变数而少刺激就会理所当然地乏味的职业而自以为极具做官的天赋。

    因此，我就竭力地推动改革企图以增加变数来满足大家，但我很快就发觉自己忽视了“最优秀的教师往往不是最优秀的管理者”这样一个重大的现实问题，反而那些碎话不断者竟有不少的管理点子，但绝不能让这样的人占了上风，这不
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