一个能体会出汉字结构美的孩子，他可能就会迷上书法；一个能很好地把握诗文的朗读节奏与情感的学生，他可能就会爱上歌咏，成为音乐家。”

    “好了好了！允许有不同的意见，我个人认为小贾的课蛮不错的嘛！知识点讲的很清楚，用的是让学生解答问题的办法。比如那文章说了个啥事，说了个啥人，说了个啥道理，用的是啥法子来说的？下课我也问到了学生学会了没有，学生都说会了。会了就好，说一千道一万，没有成绩全白干！我们要向学生家长要钱，那学生家长就向我们要他孩子的学习成绩。”

    高山清又被吓得一哆嗦，从会议室走出来，高山清私下里向辛主任说，他真佩服黄老板的胆量：自己连文本都没读过，连文体都弄不清楚，就敢去评课。

    辛主任笑笑说：“她错也是对，因为她说了算；咱们对也是错，因为咱们说了不算。”

    小天才双语完小校园里充满了歌声，一天中，学生们有“五唱歌三自省一次发誓言”。三餐就餐歌，上午下午两晌开课歌。起chuang自省，午后自省，睡前自省。早操前一次宣誓。概而言之便是：“一喊三跪五歌唱，一天到晚广播响。”

    再说评课后，那个小贾老师留了下来，便对高山清有了
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